ON THE SCIENTIFIC COMPONENT OF PROFESSIONAL POLICE TRAINING (FROM THE EXPERIENCE OF THE SAXONY POLICE INSTITUTE OF THE FEDERAL REPUBLIC OF GERMANY)
DOI: 10.23951/2307-6127-2018-2-16-22
In modern society, police service is a complex activity. It requires great intelligence, outstanding character features, readiness to serve citizens in the interests of the personality, the state and society. Due to the changes in the social role of law enforcement agencies, the implementation of innovative technologies and modern technology into policing, police officers require a high level of education, new skills, such as research, communication, critical thinking, mastering new ways of communicating and working with information, developing self-development skills with the purpose of identifying oneself in professional activity, understanding of various social problems and the ability to solve them. To ensure a comprehensive approach to the realization of a person-oriented education of police staff, it is necessary to create a scientific and methodological platform for the formation of step-by-step vocational training, which enables the formation, development and improvement of professional readiness, professional education, professional culture. In order for professional police education to successfully fulfill its forecast functions, its structure, organization, content and methods of implementation should be perspective-oriented, which is possible only with the scientific provision of the educational process. In this sense, the experience of professional training of police staff in the Federal Republic of Germany as an established system of continuous professional police education based on a scientific basis is of interest. As the result of the scientific provision of the educational process, the necessary reaction is provided to the constant change of legislation, the appearance of new types and methods of committing crimes, the variability of the police’s social roles, the need to adjust the professional activity of police officers, adapt them to emerging life realities and conditions of service. The authors consider the general tendencies of supplementation of the scientific component and professionalization of labor activity on the basis of an analysis of the results of the research activities of the Saxony Police Institute.
Keywords: professional police education, the scientific base of the educational process, professionalization, fundamental scientific research, practical research, practical application of scientific knowledge, practical orientation
References:
1. Kolontaevskaya I. F. Pedagogika professional’nogo obrazovaniya kadrov politsii zarubezhnykh stran: analiz, otsenka, ispol’zovaniye opyta. Dis. dokt. ped. nauk [Pedagogics of professional education of police staff of foreign countries: analyses, evalution, use of experience. Diss. doc. of ped. sci.]. Moscow, 2002. 461 p. (in Russian).
2. Sterbling А. Professionalisierungsaussichten der Polizei? Voraussetzungen, Chancen, Notwendigkeiten und Grenzen. In: Groß, Herrmann/Schmidt, Peter (Hrsg.) Empirische Polizeiforschung XIII: Job, Beruf, oder Profession? Frankfurt a. M., 2011. S. 240.
3. Kühne E. Informationsverarbeitung und Wissensmanagement der Polizei beim Aufbruch in eine digitale Welt. Frankfurt a. M., 2012. S. 150.
4. Humboldt W. Über die innere und äußere Organisation der höheren wissenschaftlichen Anstalten in Berlin: Werke in fünf Bänden, IV Band. Darmstadt, 1982. S. 256.
5. Gesetz über die Hochschule der Sächsischen Polizei (FH) vom 24.05.1994, Rechtsbereinigt mit Stand vom 1. Januar 2006. Fassung vom 01.01.2013. S. 9.
6. Sterbling A. Stichworte zur “Wissenschaft» und zum “Informationszeitalter”. Zum Wandel der Wissensgrundlagen der Moderne. Zumutungen der Moderne. Kultursoziologische Analysen. Hamburg, 2007. S. 166.
7. Karlhans L. Forschungsaktivitäten an der Hochschule der Sächsischen Polizei. Rothenburger Beiträge. Polizeiwissenschaftliche Schriftreihe. Band 75. Rothenburg, Oberlausitz, 2014. S. 462.
8. Sterbling A. Einige Gedanken zum Studium und zur Forschung an der Hochschule der Sächsischen Polizei und zu den “Rothenburger Beiträgen”. Rothenburger Beiträge. Polizeiwissenschaftliche Schriftreihe. Band 75. Rothenburg: Oberlausitz, 2014. S. 462.
9. Kühne E. (Hrsg.) Die Erweiterung der Europäischen Union. Perspektiven und Aufgaben. Rothenburger Beiträge. Schriftreihe der Fachhochschule für Polizei Sachsen. Band 14. 2003. S. 235.
10. Sterbling A. (Hrsg.) Zwischenergebnisse des Gender Mainstreaming Projektes. Mit Beiträgen des Workshops in Niederbobritzsch 14. April 2010, Rothenburger Praxishefte. Band 9. Rothenburg: OL, 2011. S. 94.
11. Sterbling A. Vielfalt der Moderne, Identitätsfragen, Polizeiarbeit. Gesammelte Aufsätze 2012/2013, Rothenburger Beiträge. Polizeiwissenschaftliche Schriftreihe. Band 68. Rothenburg: Oberlausitz, 2014. S. 235.
12. Sterbling A. Fragen der Sicherheit in unsicheren Zeiten. Lokale Befunde und internationale Entwicklungszusammenhänge. Rothenburger Beiträge. Polizeiwissenschaftliche Schriftreihe. Band 54. Rothenburg: Oberlausitz, 2010. S. 320.
13. Berthel R. Entwicklungen in der Gesellschaft beobachten, Schlüsse für die Polizei ableiten! Think Tank Polizei implementieren. Polizei zwischen Wissenschaft und Reformdruck. Festschrift zum 20. Jahrestag der Gründung der Hochschule der Sächsischen Polizei (FH). Rothenburg, OL, 2014. S. 462.
14. URL: http:// www.polizei.de www.empirische-polizeiforschung.de/index.php, Stand: 15. Juli 2017.
( 395.97 kB ) 
( 388.6 kB )
Issue: 2, 2018
Series of issue: Issue 2
Rubric: ISSUES OF HIGHER VOCATIONAL EDUCATION
Pages: 16 — 22
Downloads: 971