Поиск

РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ В ПЕРИОД ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ // Научно-педагогическое обозрение (Pedagogical Review). 2019. Вып. 4 (26). С. 150-155

Рассматриваются преимущества развития профессионально значимых качеств студентов в проектной деятельности, а также показан пример внедрения студенческих проектов в предложения туристских фирм Орловской области. Процесс реализации проекта предполагает решение ряда задач, позволяющих установить рекреационные и туристские потребности региона; выявить предпочтения, формы, виды активного отдыха и осведомленность субъектов в них; привлечь к участию в рекреационных и туристских мероприятиях как можно большее количество субъектов; оценить эффективность своей деятельности. Проект разрабатывается в рамках дисциплин учебного плана и дополнительного курса по выбору. Защита проекта перед работодателем дает шанс реализовать проект на практике. Анкета, созданная авторами для оценки эффективности разрабатываемых проектов, позволила выявить важные критерии, способствующие их реализации в экономической деятельности туристских организаций. К таким критериям относятся рентабельность, актуальность и социальная значимость, инновации и авторский креатив, логичность выбора формы и организации, коммуникация с целевой и нецелевой аудиторией. Результатом учебных занятий явилась реализация трех разработанных проектов в деятельность туристического оператора Орловской области – ООО «Сафари».

Ключевые слова: проектная деятельность, профессионально значимые качества, туризм, взаимодействие с работодателями

Оптимизация дидактической коммуникации преподавателя физической культуры и спорта в условиях цифровой трансформации образования // Научно-педагогическое обозрение (Pedagogical Review). 2024. Вып. 1 (53). С. 90-98

Рассматривается разработка технологии оптимизации ресурсной составляющей профессионально-личностного развития специалиста по физическому воспитанию, которая актуализировалась в связи с трендами цифровизации образовательной системы. Дана характеристика дидактической коммуникации в виде передачи и приема информации между субъектами учебно-тренировочного процесса, усвоения знаний, двигательных умений, навыков и формирования здорового образа жизни. Раскрыта специфика коммуникации на занятиях физической культурой и спортом в условиях цифровой трансформации, приносящая изменения у субъектов обучения в личностном, профессионально-групповом и социокультурном уровнях. Со стороны преподавателя физической культуры это проявляется в постоянном обновлении своих знаний, отслеживании изменений в образовательных запросах студентов во времени, овладении навыками убеждения, демонстрации своего отношения к здоровому образу жизни и двигательной активности как фактору эффективного жизнеобеспечения современного члена общества. Описаны эффективные инструменты онлайн- и офлайн-взаимодействия, дидактическое наполнение учебно-тренировочного процесса, способствующие повышению уровня физического развития и физической подготовленности, отношения студентов к физической активности и интереса к занятиям как компонента культурного развития студентов.

Ключевые слова: цифровизация образования, физическая культура и спорт, оптимизация, преподаватель физического воспитания, дидактическая коммуникация, профессионально-личностное развитие